• 小班逻辑数学5的形成教案
  • 发布时间:2019-07-09 14:10 | 作者:admin | 来源:未知 | 浏览:
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      3.学会准确地说出“4添上1就是5”的短句,能认读数字5并理解5的实际意义。

      指导语:“今天天气真好,老师把蓝精灵请来家里做客。老师希望小朋友们拿出三枝蜡笔代替花来欢迎它”(请幼儿拿出三枝蜡笔在桌子上从左向右摆成一横排,再请幼儿用右手食指指点着蜡笔从左向右手口一致地进行点数)

      师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)

      (1)幼儿操作:现在有几座房?怎样让3座房变成4座房?(幼儿边操作边说出)

      指导语:“我们一起来数数现在有几座房。”(点数方法同上,说出“4添上1就是5”的短句)

      提问:“请小朋友摆出4枝蜡笔,想一想怎样变成5枝蜡笔?你是怎么做的?”(完整地说出“4枝蜡笔添上1枝蜡笔是5枝蜡笔”)

      指导语:“4枝蜡笔用数字几表示?1枝蜡笔、3枝蜡笔呢?”(引导幼儿说出数字1、3、4。)

      (1)教师出示5个不同的颜色的房子(红、紫,绿、黄、蓝个1个),请幼儿说说都有什么颜色,并点数总数。

      (2)提问:“一个红色的房子用数字几表示?”(教师出示数字卡片1,贴在红房子的下面,同样标出其他房子及数字,数数5个里面有几个1)

      看看我们的周围,还有什么物品也可以用5来表示呢?(幼儿实地观察,寻找可以用5表示的物品,理解45的实际意义)

      1.教师评价:总结本节活动中,幼儿的学习态度、动手操作、知识掌握的情况。

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